Η Πυροσβεστική στο σχολείο μας

Την Πέμπτη 11 Απριλίου 2024 είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε στην αυλή του σχολείου μας κλιμάκιο της πυροσβεστικής υπηρεσίας Καβάλας και συγκεκριμένα δύο αξιωματικούς, τους κ.κ. Χαράλαμπο Παπαλάμπρου και Φίλιππο Καλαϊτζή, οι οποίοι μας ενημέρωσαν για το πολύ σημαντικό έργο τους, μας έδειξαν το πυροσβεστική όχημα και διάφορα εξαρτήματά του, καθώς και βοηθητικά εργαλεία της εργασίας τους. Στο τέλος γίναμε για λίγο μικροί πυροσβέστες και με την καθοδήγηση των πυροσβεστών κρατήσαμε και ρίξαμε νερό με την πυροσβεστική μάνικα.

Η σπονδυλική μου στήλη 

Την Τετάρτη 10 Απριλίου 2024 οι μεγαλύτερες τάξεις του σχολείου μας (Γ',Δ',Ε',Στ') ενημερώθηκαν από την φυσικοθεραπεύτρια του νοσοκομείου Καβάλας κ. Ουρανία Μπαρέλη, για την πιο σημαντική υποστηρικτή δομή του σώματός μας, την σπονδυλική στήλη.

Συγκεκριμένα από τι αποτελείται, ποια είναι η λειτουργία της, σε τι χρησιμεύει, πως να τη χρησιμοποιούμε σωστά, τα οφέλη της άσκησης. Τέλος μας έδειξε πως να καθόμαστε σωστά στις καρέκλες μας.

 

Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου – «Διασχίστε τις θάλασσες με τα φτερά της φαντασίας»

Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος, 2 Απριλίου, ημέρα γέννησης του μεγάλου Δανού παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν (2 Απριλίου 1805), γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου.

Καθιερώθηκε πριν από 58 χρόνια (1966), από τη Διεθνή Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα, με σκοπό να τονώσει την αγάπη για το διάβασμα και να στρέψει την προσοχή στα παιδικά βιβλία, σε μια προσπάθεια διεθνούς συνεργασίας για την ανάπτυξη και τη διάδοση της παιδικής λογοτεχνίας.

 22 ΜΑΡΤΙΟΥ: ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΝΕΡΟΥ

Ένα αγαθό ζωτικής σημασίας

Η 22η Μαρτίου κάθε χρόνο, έχει καθιερωθεί από τα Ηνωμένα Έθνη ως Παγκόσμια Ημέρα Νερού, ενός αγαθού άρρηκτα συνδεδεμένου με τη ζωή.

Το νερό είναι μια θεμελιώδης ανθρώπινη ανάγκη και ένας πολύτιμος πόρος, που συντηρεί όλη τη ζωή στη Γη. Το σώμα μας το χρειάζεται σε καθημερινή βάση για να παραμένει ενυδατωμένο και να εκτελεί τις ζωτικές λειτουργίες του. Τα φυτά το χρειάζονται για να αναπτυχθούν, ενώ είναι σημαντικό να έχουμε υπ’ όψιν ότι το 71% της Γης αποτελείται από νερό, το οποίο ανακυκλώνεται διαρκώς (κύκλος του νερού).

 ΕΓΓΡΑΦΗ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

Για περισσότερες πληροφορίες πατήστε πάνω στο λινκ:

Εγγραφή στην Α' Δημοτικού

 Η "φωτοκύκλωση" στο σχολείο μας

Την Τρίτη 27 Φεβρουαρίου μας επισκέφτηκε ο κ. Γιώργος Νικολαΐδης, εκπρόσωπος της ΦΩΤΟΚΥΚΛΩΣΗ ΑΕ και μας μίλησε για το περιβάλλον (προστασία, εξοικονόμηση και βέλτιστη αξιοποίηση των φυσικών πόρων), μας ενημέρωσε για τον τρόπο και τα οφέλη της ανακύκλωσης, την ορθή διαχείριση των αποβλήτων και τη μείωση του όγκου των απορριμμάτων.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας έδειξαν ενδιαφέρον και  συμμετείχαν πολύ ενεργά στην παρουσίαση δίνοντας ζωντάνια στη συζήτηση.

Κάποια στοιχεία για την Φωτοκύκλωση Α.Ε.:

Είναι αρμόδιος φορέας για την οργάνωση της εναλλακτικής διαχείρισης αποβλήτων όλων των ειδών ηλεκτρικού και ηλεκτρονικού εξοπλισμού, όπως λευκές συσκευές, οθόνες, προϊόντα τεχνολογίας, λαμπτήρες, φωτιστικά, μικροσυσκευές, φωτοβολταϊκά πλαίσια κλπ., χωρίς καμία εξαίρεση.

                                                                                                                                    

       
 Προβλήματα συγκέντρωσης προσοχής: 

                    Tips αντιμετώπισης

Η ικανότητα να συγκεντρώνει ένα παιδί την προσοχή του σε μια δραστηριότητα, να περιμένει να ακούσει μέχρι το τέλος αυτά που του λέει η δασκάλα του, να οργανώνει τις εργασίες του και να μη διασπάται εύκολα από εξωτερικά ερεθίσματα είναι τεράστιας σημασίας για τη μάθησή του, τη γλωσσική του ανάπτυξη, αλλά και την κοινωνική του λειτουργικότητα. Υπάρχουν όμως παιδιά που δυσκολεύονται να συγκεντρώσουν την προσοχή τους.

 Γιατί τα παιδιά βαριούνται στο σχολείο και δεν έχουν υπομονή

Καθημερινά ακούγονται παράπονα ότι τα νέα παιδιά χειροτερεύουν όλο και περισσότερο σε πολλά ζητήματα. Αδιαμφισβήτητα, διαπιστώνεται μία πτώση στην κοινωνική, συναισθηματική και ακαδημαϊκή λειτουργικότητα των μαθητών καθώς και μια ραγδαία αύξηση των μαθησιακών δυσκολιών και άλλων διαγνώσεων.

Τα σημερινά παιδιά έρχονται στο σχολείο συναισθηματικά ανώριμα για μάθηση. Είναι ένα πολυπαραγοντικό πρόβλημα, οι ρίζες του οποίου πρέπει να αναζητηθούν στον σύγχρονο τρόπο ζωής. Όπως γνωρίζουμε, ο εγκέφαλός μας είναι εύπλαστος. Τι χρειάζεται; Ερεθίσματα! Ερεθίσματα που να οξύνουν τις πνευματικές δυνατότητες, Μέσα από το περιβάλλον μπορούμε να κάνουμε τον εγκέφαλο δυνατότερο ή πιο αδύναμο. Παρά τις καλύτερες προθέσεις μας δυστυχώς κάποιες φορές σχηματίζουμε τον εγκέφαλο των παιδιών μας προς τη λάθος κατεύθυνση. Αυτά υποστηρίζουν κάποιες σύγχρονες έρευνες, η αλήθεια όμως είναι πολυπρόσωπη και αξίζει να τη δούμε.

Γιατί τα παιδιά μας μπορεί να βαριούνται;

 Δίσεκτα έτη: Γιατί θεωρούνται γρουσούζικα;

Με την έλευση του νέου έτους, δεν είναι λίγοι αυτοί που αγχώνονται για το αν θα είναι ευχάριστο ή δυσάρεστο, καθώς είναι δίσεκτο και θεωρούν ότι αυτό συνδέεται με… γρουσουζιά.

Δίσεκτα χαρακτηρίζονται τα έτη που έχουν 366 ημέρες αντί για 365. Αυτό συμβαίνει διότι η ετήσια περιφορά της Γης γύρω από τον Ήλιο δεν έχει διάρκεια 365 ημερών ακριβώς, αλλά 365 ημερών, έξι ωρών, εννέα λεπτών και εννέα δευτερολέπτων κατά μέσο όρο.

Στόχος των δίσεκτων ετών είναι η εναρμόνιση του τροπικού έτους με το καθημερινό – πολιτικό έτος των ημερολογίων, δηλαδή να αποφευχθεί σε βάθος χρόνου να έχουμε καλοκαίρι τον Ιανουάριο και χειμώνα τον Ιούνιο.

 

“Όσες φορές και αν γράψουμε την ορθογραφία, όταν πηγαίνει στο σχολείο την κάνει λάθος”

Οι γονείς συχνά αναφέρουν:

“Όσες φορές και αν γράψουμε την ορθογραφία, όταν πηγαίνει στο σχολείο την κάνει λάθος”

“Ξεχνάει που βάζει τα μολύβια του και τα τετράδιά του”

“Μα αφού εχθές διάβαζε το μάθημα της Ιστορίας τόσες ώρες, σήμερα γιατί δεν το θυμάται;”

Η μνήμη είναι μία σημαντική λειτουργία που βοηθά το άτομο στην επεξεργασία πληροφοριών. Η καλή λειτουργία της μνήμης συμβάλλει σημαντικά στην ομαλή σχολική εξέλιξη και προσαρμογή του παιδιού (Πολυχρόνη, 2011).

Ως μνήμη ορίζεται η ικανότητα του ατόμου να επεξεργάζεται και να ανακαλεί πληροφορίες στις οποίες έχει εκτεθεί κάποια στιγμή (Swanson, Cooney & McNamara, 2004). Για να κατανοήσουμε καλύτερα το πως λειτουργεί η μνήμη παραθέτουμε το παρακάτω διάγραμμα:

Οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες αντιμετωπίζουν δυσκολίες σε ολόκληρο το μνημονικό μηχανισμό γι' αυτό και δυσκολεύονται στην ανάγνωση, την ορθογραφία και στα γλωσσικά μαθήματα. Τα σημαντικότερα όμως προβλήματα εντοπίζονται στην μνήμη εργασίας, στην μνήμη που αντιπροσωπεύει την ικανότητα του ατόμου να διατηρεί ενεργεί μία πληροφορία την στιγμή που την επεξεργάζεται και να ενσωματώνει σ’ αυτήν νέες πληροφορίες. Για παράδειγμα όταν οι μαθητές λύνουν μαθηματικά προβλήματα χρησιμοποιούν την μνήμη εργασίας για να συγκρατήσουν τους αριθμούς που χρειάζονται ενώ παράλληλα ανασύρουν από την μακρόχρονη μνήμη τις μαθηματικές πράξεις που έχουν διδαχθεί.

Οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες παρουσιάζουν δυσκολίες τόσο στην αρχική καταγραφή των πληροφοριών όσο και στην ανάσυρσή τους από την μακρόχρονη μνήμη (Παντελίδου, 2011).

Απόσπασμα άρθρου από : www.entharrinsi.gr